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18/02/08

Me encanta ser profe en la uni

Me encanta dar clases en la universidad.  El martes pasado estuve como profesor invitado en el Master de Comunicación Audiovisual Interactiva de la UB-EMAV, donde hablé de las tendencias al cambio interactivo en el audiovisual que ya se dan actualmente. Gente joven, preparada y despierta, que se motivan cuando se les habla con claridad y sin ambages. Los jueves por la mañana disfruto dando la asignatura de Introducción a la Comunicación en la ESCAC, la escuela de cine de la que salen monstruos como José Antonio Bayona y su peli El orfanato. El de este curso es quizá uno de los mejores grupos que he tenido en esta asignatura. Lo bonito es cuando los antiguos alumnos se convierten en viejos amigos, como Roser Aguilar, con su película Lo mejor de mi, que me ha añadido a su Facebook, en el que pone "Gabriel Jaraba y Roser Aguilar son ahora amigos". Debo ser idiota, pero a mí esas cosas me emocionan.

Y esta mañana tengo una reunión en el departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la UAB para hablar de futuribles. La uni me resulta estimulante, me obliga a perfeccionarme, a estar al día y a seguir estudiando. Porque lo que yo siempre quise ser era ser estudiante. 

03/02/08

Condenados a ser raros

Fox1 Lo mío es de manicomio: mientras los hijos de las demás personas les piden a sus padres que les compren motos, cacharros electrónicos, ropa guay y cosas así, mi hija me pidió que le regalara unas buenas traducciones de la Odisea y la Ilíada, cosas sobre el mundo clásico y mitología, y algo sobre el Renacimiento, los neoplatónicos y Marsilio Ficino.

A medida que van transcurriendo estos extraños tiempos, la gente me mira cada vez como un bicho raro porque me gusta leer. A mi hija le pasa lo mismo, aunque no es ninguna intelectual ni se dedica a tareas relacionadas con la literatura o las ciencias sociales. Mi hija es una joven adulta normal que ha mamado en casa el amor por el estudio y la lectura, y está completando su formación.

Hoy he leído una carta al director en un diario en que el firmante, profesor de cuarto de ESO, explica que sus alumnos le han dicho a las claras que la poesía de Antonio Machado ni les gusta, ni la entienden, ni les interesa. Eso es lo que hay y lo demás son obleas.

Hace ya algunos años que en España se ha producido un giro civilizacional muy importante: las clases trabajadoras han dejado de considerar la cultura como elemento de distinción, y consideran totalmente prescindible cualquier tipo de ilustración. El capitalismo triunfante español ha situado como horizonte al que aspirar la proeza realizada por el espabilado que consigue dinero rápido o fama-basura inmediata y pasajera. La formación, el estudio y la cultura es cosa de friquis. Yo, que circulo por las zonas industriales de la Barcelona metropolitana, soy considerado un friqui porque leo prensa y libros.  Me temo que mi querida hija hace tiempo que se ha unido a esa rara raza de friquis lectores.

Todos los discursos sobre escuela, educación, niños y adolescentes, se basan en un hecho que nadie confiesa de manera clara y abierta: nuestros niños y jóvenes son criados en un mundo artificial cerrado, protegido de cualquier hipotético peligro, orientado a un solo fin, el entretenimiento y la satisfacción de los deseos, y alejado de los medios imprescindibles para la formación humana: el compromiso, el aprendizaje, el esfuerzo y la cultura.

Lo pagaremos caro. Ya lo estamos pagando. Esos chicos crecen y viven en la burbuja de un mundo artificial. Las autoridades, políticas y educativas, utilizan con ellos las mismas perversiones populistas que con sus padres: halagarles y condescender.  Les espera una vida de sufrimiento, cuando la burbuja reviente y la realidad entre en tropel por la ventana.

Ayer me acerqué a mi librería de cabecera y compré las traducciones de la Odisea y la Ilíada; también los dos volúmenes de Los mitos griegos, de Robert Graves, y un libro sobre la religión órfica de los griegos y los antiguos Misterios. Encargué sendos ejemplares de El mundo clásico, de Robin Lane Fox (uno para mí) y yo me autorregalé la vida de Alejandro escrita por este autor. Luego me presenté en casa de mi hija como un Rey Mago y, con vivas a Odiseo, Homero, Alejandro, Jasón, Aquiles, Héctor y todos estos honorables antepasados, le regalé los libros, en homenaje a la gran Hipatia.

Fue un día de gran felicidad para toda la familia. Que se jodan las motos y la ropa de marca, y que los chavalotes se preparen para el futuro gran batacazo, que los raros ya estaremos allí para echar una mano.

En la foto, Robin Lane Fox, Doctor en Historia e investigador de la Universidad de Oxford, caracterizado de soldado de caballería de Alejandro, cuando actuó como extra en la película de Oliver Stone sobre el héroe macedonio. Olé sus cojones.

14/08/07

El éxito de Roser Aguilar en el festival de Locarno

Roser El éxito de la cineasta catalana Roser Aguilar en el festival de Locarno, con su primer largometraje Lo mejor de mí ha supuesto la concesión del premio a la mejor actriz a la novel protagonista, Marian Álvarez. Y para mí ha sido una gran alegría, pues Roser fue alumna mía en la Escola Superior de Cinema i Audiovisuals de Catalunya, de cuya primera promoción formó parte.

Una vez graduada, Roser fue profesora de guión en la propia escuela y comenzó a trabajar como guionista y realizadora en lo que pudo: cortos, publicidad y televisión.  Compartimos los tribunales de las pruebas de selección de alumnos, donde teníamos que apretarnos los cinturones de la prudencia para afrontar la responsabilidad de decidir, quizás, el futuro de un joven. Y tuve el placer de trabajar bajo su coordinación en la tarea de comenzar a instruir a los alumnos nuevos.

Roser Aguilar es una buena cineasta, sensible, inteligente, trabajadora y exigente. Se lo ha dicho mucha gente, y más estos días. Pero fue también una de las responsables de que me picara el bicho de la docencia, y su influencia me hizo cruzar una puerta tras la que ya no hay camino inverso.

Nunca me había planteado dar clases de manera formal, aunque muchos amigos me habían dicho que tenía buena capacidad didáctica, que hacía ver fácil lo difícil y que conmigo se aprendía. Fui el tipo siempre capaz de improvisar un taller, un curso, un seminario, gracias quizás a mi veteranía y sobre todo a mi inconsciencia. Por eso, cuando me propusieron hacerme cargo de asignaturas de televisión y comunicación en la ESCAC, me animé. Puse, sin embargo, una sola condición: si esa escuela universitaria que no conocía era un rincón de gandulería y pijería, saldría tan rápido como entraría.

Me acerqué al antiguo local de la ESCAC, en la Escuela Pía de Sarrià, en una segunda quincena de julio y a media mañana. Era un proyecto entusiasmante, basado en la complicidad y la visión de una idea genial y loca, con cuatro duros invertidos todos en material. Nos fuimos poniendo de acuerdo en mis tareas como profesor de televisión en segundo curso. Luego me dieron un paseo por las instalaciones. Y allí ví lo decisivo: con un calor tremendo, en pleno verano, cuando toda la chavalada estaba en la playa, un grupo de chicos y chicas estaban metidos en las cabinas de edición acabando ejercicios o trabajos de curso, montando, sonorizando, totalmente aplicados. Les saludé a todos y empecé a hacer risas y decir burradas con ellos. Entre esos chavales aplicados estaba Roser Aguilar, y muchos otros buenos alumnos que luego han sido compañeros y amigos.

De vuelta al despacho del director le comuniqué mi impresión. Me gustó el aire de colegio viejo, los rincones ganados al caserón para meter moviolas, platós, cámaras, focos, pero sobre todo me gustaron los jóvenes empeñados en labrar su ilusión, sudando a oscuras en el banco de trabajo durante una mañana de verano ideal para la playa.

Al inicio del curso me sumé a las clases y allí encontré a los pencones veraniegos.  Comenzó una especie de locura en la que no se sabía quién era más freak, el alumnado o el profesor.  Sorprendentemente, dijeron que aprendían, y que nadie les había hablado de las cosas que yo les proponía. Nos gustamos y nos  hicimos amigos. Ahora, cualquier persona que entre en una sala de cine para ver una película hecha en nuestro país, se encontrará inevitablemente con el trabajo, en una u otra especialidad, de alguno de aquellos chicos y chicas y de quienes les siguieron. A partir de la salida de la primera promoción de la ESCAC, a base de ilusión y trabajo, el proyecto que surgió como un centro Calasanz se ha convertido en una de las mejores escuelas de cine y audiovisuales del mundo, según las revistas The Hollywood Reporter y Première.

Nunca olvidaré la ceremonia de graduación de aquella promoción de la que formaba parte Roser Aguilar.  En el Paraninfo de la Universidad de Barcelona, cada vez que el Rector nombraba a un alumno para que fuese a recoger su diploma, el resto le animábamos con gestos y miradas, por lo menos tan feliz como él. Yo era feliz de ver a los alumnos comenzar a realizar su sueño. Ellos decían que habían aprendido conmigo,  sabiendo que eso me complacía. Pero lo que no sabían es que aquella primera promoción, con Roser Aguilar al frente, hizo mucho más por mí que yo por ella: ellos me hicieron profesor, y eso cambio mi vida. Aquellos pencones chiflados me insuflaron su ilusión, su espíritu de trabajo y su empuje. Mis alumnos me han hecho ser mejor persona. Yo no lo sabía aún cuando las chicas y chicos de la primera promoción de la ESCAC se acercaban a la mesa del Rector en el Paraninfo, solamente me secaba los ojos llenos de lágrimas.

(Foto: Marian Alvarez, Juan Sanz y Roser Aguilar. Associated Press.)

07/08/07

Diez consejos útiles para convertir un joven en un delincuente

Por Emilio Calatayud, juez de menores de Granada.

1:  Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

2:  No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3:  Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.

4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.

5:  Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.

6:  Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.

8:  Dele todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.

10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.

01/08/07

Scout una vez, scout para siempre

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(Foto: Lord Baden-Powll a los 16 años)

Hoy se cumple el centenario de la fundación del movimiento scout, la genial idea de lord Baden-Powell que se extendió por todo el mundo desde que reunió a veinte jóvenes en un campamento en la isla de Brownsea tal día como hoy hace un siglo. El escultismo se convirtió en el mayor movimiento juvenil internacional que nunca ha existido, y fue la primera plasmación práctica del humanismo universalista protagonizado por los jóvenes.  Hasta entonces, solamente la masonería y la Cruz Roja habían devenido movimientos solidarios mundiales empeñados en la mejora de la humanidad a partir de la acción voluntaria altruísta.  En el espíritu y en la acción scout encontramos las raíces de los grandes movimientos solidarios del mundo de hoy, como las ONGs, el ecologismo o el pacifismo; la rapidísima extensión del escultismo por todo el mundo hizo que en1920 se celebrase la primera Jamboree mundial, antecedente primigenio de todas las reuniones juveniles solidarias que después han sido, desde Woodstock hasta los festivales Live Aid. Después de muchos cambios, transformaciones, ascensos y decadencias, y a pesar de todos los pesares, el movimiento scout sigue siendo el mejor método educativo juvenil basado en el civismo y la naturaleza.

A menudo mucha gente se sorprende cuando, al preguntarme si he sido scout, les respondo que lo sigo siendo aún hoy. A veces, cuando me pongo farruco, firmo mensajes o cartas como "Gabriel Jaraba, rover scout (Lechuza Atenta)". No hago otra cosa que responder a uno de los lemas de Lord Baden-Powell: "Scout once, scout forever". Para mí, ser scout hoy día, en medio de toda la tontería ambiental, es una provocación y una llamada a la cordura. Mucha gente inquieta --y también muchos enterados-- se han pasado los últimos años buscando una posible ética cívica laica, cuando la han tenido frente a sus morros durante estos cien años: la Ley Scout, un código sensato y universalmente asumible,  basado en una idea que hoy es más revolucionaria que nunca,  "A Scout's honor is to be trusted", como reza el primer punto tal como fue escrito por BP, y luego convenientemente diluído por las organizaciones sucesivas. Ahí es nada: una llamada a la autorresponsabilización de un joven, situado como sujeto de su propia vida ante sus iguales, la sociedad y el mundo. En estos días de sobreprotección de la juventud y la infancia, en medio de la política del halago como ersatz de la política democrática,  apelar al honor de un crío para hacer nacer en él la semilla de la conciencia responsable y solidaria es lo más revolucionario que pueda caber.

Los enterados consideran el escultismo como algo infantil, en cierto modo beneficioso durante un tiempo, pero que debe ser dejado de lado cuando resulta ya "inoperante" por ingenuo; una muestra más del cinismo con que se afrenta la vida y que no arroja más que esterilidad depresiva a nuestras existencias. Cuando bajo el supuesto infantilismo del escultismo se esconde una verdadera bomba atómica social y espiritual: la apelación a una exploración del mundo, la naturaleza y la sociedad que armoniza lo individual y lo colectivo, que confiere al mundo natural un poder educativo y filosófico --como todas las tradiciones sapienciales han hecho-- y que propone la vida social colectiva como un campo de respuesta altruísta, solidaria y responsable.

Hay tres imperativos éticos en la promesa scout y en la actitud scout general: aprender de la naturaleza, crecer en ella y respetarla ("Cuando levantes un campamento, lo único que has de dejar allí es el agradecimiento); la respuesta inmediata a quien necesita ayuda, sin reparar en clase, raza o condición alguna, sin detenerse en elucubraciones que no hacen más que esconder nuestra poca disposición a hacerlo; la fidelidad a uno mismo y a la palabra dada.  La aplicación práctica y cotidiana de la Promesa y la Ley Scout, por parte de cualquier adulto, sería lo más revolucionario que pudiera concebirse. Y encima, con el espíritu siguiente, expresado en otro punto de la Ley:  "A scout smiles and whistles under any circumstance". No es ingenuidad sino confianza en la bondad de lo existente, la actitud alegre subyacente a cualquier actitud progresista (que bien se han cuidado de drenar y ahogar todos los maníacos depresivos, tristes y oscuros, que han veteado de arriba a abajo todo el mundo intelectual y progresista, con los resultados que hoy están a la vista de todos). Quienes se reclaman del ecologismo y el socialismo tienen, pues, sus raíces ahí (quienes llaman happy-hippy-flowers al conseller Joan Saura responden a ese cinismo que hemos citado, y por esas mismas razones que criticamos).

Mucha gente ha cometido excesos en el movimiento scout. La tendencia a la rigidez y a cierto espíritu militarista, cuando el escultismo fue criticado en sus inicios, precisamente, por el establishment británico y ciertos militares que proponían que los scouts portasen armas. O la tendencia contraria, que cree militarismo lo que es en realidad espíritu caballeresco, código de honor y profundidad simbólica. O la tendencia ultraconfesional, que considera el escultismo como un movimiento cristiano o de iglesia, cuando precisamente fue tendencia general en los distintos obispados ver en el escultismo un peligro para la juventud católica por considerarlo una organización masónica encubierta. Nunca dejaré de preguntarme si el edulcoramiento del escultismo bajo organizaciones católicas ha sido una faceta más del falso aggiornamento de la pedagogía activa, que ha acabado por desproveerla de nervio, atractivo y eficacia, o una labor consciente de desactivación del enorme potencial simbólico muy semejante al simbolismo masónico que se encuentra en el corazón del espíritu scout. Se cita a menudo la influencia masónica de Rudyard Kipling en el naciente escultismo, pero se conoce menos la de Ernest Thompson Seton, cuyo libro The Birch Bark Roll fue publicado en 1906 y sirvió de gran inspiracion a BP. Seton es, precisamente, quien dio origen a la mentalidad ecologista y pacifista tal como la conocemos hoy, y a la visión reverente de los pueblos tradicionales considerados como fuente de inspiración sapiencial para el hombre moderno.  (Precisamente, los actuales esplais laicos son una derivación final del movimiento Woodcraft, creado por E.T. Seton y desarrollado en Europa por John Hargrave y su movimiento Kibbo Kift, que daría origen a un movimiento pacifista, socialista y cooperativista conocido como El crédito social).

Propongo, pues, una mirada renovada hacia la esencia del espíritu scout para redescubrir en él actitudes prácticas y trazos inspiradores que nos sirvan para contrarrestar la tontería que nos rodea abriéndonos a la alegría del aire libre mediante un "juego con propósito", por usar una de las primeras definiciones del escultismo.

Robert Baden-Powell as an innovational educator

Scouting Milestones, mucha información histórica

Rover Explorer Scouts Association (de la que formo parte como Lone Rover)

Escoltes Catalans,  a quien apoyo desde el grupo de veteranos

Acció Escolta de Catalunya, organización con la que simpatizo mucho

Libro a leer:  Joves escoltes i francmaçons adults, auspiciado por la Fundació Ferrer i Guàrdia. 

03/05/07

Estudio sobre el profesorado

Las emociones y valores del profesorado (PDF) es un número de los Cuadernos de la Fundación SM que recoge un estudio realizado por el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo -IDEA- ,con el apoyo del Ministerio de Educación, en el que se analizan los valores y las preocupaciones del profesorado que está en activo y de aquellos que se están formando para ejercer la docencia, y que ha sido realizado por álvaro Marchesi y Tamara Díaz.

Me lo voy a leer detenidamente para tocar realidad y huir del exceso de ruido que se produce en torno a la educación. No soy un experto pero algo tengo claro: la actitud dirigista y ultrarreguladora de los gobiernos es el cáncer de la enseñanza en nuestro país. Que liberen de una vez el potencial creativo de los profesores y dejen de obsequiarles también a ellos con su neurótico afán de control, propio de inexpertos temerosos y burocratizados.  Y que la sociedad entera, empezando por las familias, asuma de una vez que sin maestros no hay futuro alguno para ningún país.

25/04/07

Las 14 reglas de Johan Cuyff

1. JUGADOR DE EQUIPO.  Solo no haces nada, hay que hacer las cosas entre todos.

2. RESPONSABILIDAD. Cuida mucho lo que te dan y lo que puedas utilizar.

3. RESPETO. Respeta al prójimo.

4. INTEGRACIÓN. Involucra a los demás en tus actividades.

5. INICIATIVA. Atrévete a hacer algo nuevo.

6. ENTRENAMIENTO. En un equipo hay que ayudarse el uno al otro.

7. PERSONALIDAD. Saber quién eres.

8. COMPROMISO SOCIAL. Importante en el deporte, pero sobre todo fuera de él.

9. TÉCNICA. La base.

10. TÁCTICA. Saber lo que haces.

11. DESARROLLO. El deporte desarrolla el cuerpo y la mente.

12. APRENDIZAJE. Intenta aprender algo nuevo todos los días,

13. JUGAR JUNTOS. Parte esencial del juego.

14. CREATIVIDAD. La belleza del deporte.

Están pensadas para el deporte pero valen para todo.

11/04/07

Libro y curso de chi kung

Leo_ciervo Mi amiga Núria Leonelli presenta el jueves 12 de abril su libro Chi Kung. Fisioterapia para el bienestar emocional y mental, a las 19.30 h en la planta 6ª de El Corte Inglés de Portal de l'Àngel, Barcelona. Y el sábado siguiente, 14 de abril, imparte un seminario de chikung, con Baduanjin o Los ocho tejidos de seda. El curso está auspiciado por Casa Asia y dura de 10 a 12.30 de la mañana. Libro y curso son un medio ideal para quienes deseen iniciarse en esta práctica. Yo iré.

Fotografia: Núria Leonelli, en el ciervo, de la forma de chi kung Los cinco animales del doctor Hua to.

26/11/06

Actividades académicas

Durante los próximos días participaré en las siguientes actividades académicas.

Debate sobre El rol del comunicador en la web 2.0. Blogs, periodismo ciudadano y profesionales de la información. En la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la UAB con alumnos de doctorado y masters, 30 de noviembre de 2006, de 18 a 20 h.

Clase sobre las tendencias en la televisión que viene, en el master de comunicación interactiva de la UB, 14 de diciembre, 19 h.

Conferencia de clausura del VI Congreso de Comunicación Local. Universitat Jaume I, Castellón, 10 h. El periodismo, entre los blogs y la prensa gratuíta.

22/06/06

Una herramienta virtual para la detección del déficit de atención por hiperactividad

Mi amiga Laura Rossell, lectora de este blog, periodista y psicóloga, publica hoy en Ciberpaís una información sobre una herramienta virtual de ayuda al diagnóstico del déficit de atención por hiperactividad para niños de 6 a 12 años.

Más información y contacto para pedir una versión beta del programa

Departamento de investigación en realidad virtual de la Universidad de Barcelona

julio 2008

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